步入新时代，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，中国特色社会主义迎来新的发展阶段，各项事业正经历着史上最为广泛而深刻的变革和创新。立足发展，着眼未来，党的二十大报告明确指出中国式现代化的本质要求是坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展。高校是人才培养的主阵地，新时代高等教育也面临高质量发展的问题。教育的高质量发展不能脱离教育的根本任务，即培养的人才应当成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，能够担当民族复兴大任。高校思想政治理论课是肩此重任的关键课程，其教育教学的实效性直接影响着人才培养的质量。新时代赋予高校思政课新的历史使命，新思想新理论筑牢了高校思政课的理论基础，但复杂多变的国内外形势也为高校思政课提出了新课题和新挑战，这些变化均对新时代高校思政课实效性提出了更高要求。新时代高校思政课需要立足时代方位，贯彻新思想，围绕教育教学的实效性，从教学理念、教学内容、教学方式、教学环境等各个方面做出改革和创新，在把握时代脉搏和教育规律的要求下，科学回答“新时代为何要提升高校思政课实效性”“提升的标准和现实要求”以及“如何提升”等问题。

论文立足于中国特色社会主义进入新时代的现实基础，采用文献研究法、实证研究法、系统研究法以及交叉研究法，针对新时代高校思想政治理论课实效性提升问题展开系统研究，全文共分为六个部分。

第一部分梳理国内外思想政治教育教学的研究现状，指出开展新时代高校思政课实效性提升策略研究具有十分重要的理论和现实意义。习近平总书记提出的教育“立德树人”的根本任务，为新时代高校思政课建设明确了方向，高校思政课的实效性也是对新时代高校“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一重大问题的现实回答。

第二部分主要针对高校思政课实效性内涵及构成因素展开分析。通过对教育教学的实效性、思想政治教育的实效性、思政课教学的实效性等相关概念进行辨析，进而把握相关概念之间的关联。对于高校思政课实效性的内涵，认为可以从精神生产、人的需要、社会需要、教育教学规律等层面进行把握。

第三部分重点论述新时代高校思政课实效性的评价标准及影响因素。高校思政课的实效性要从国家和社会层面标准、学校和教师层面标准、学生个人层面标准三个方面予以评判，而且这三个层面标准各有侧重，相互关联，需要基于这三个层面对高校思政课的实效性建立一个全方位、全过程的评价体系。

第四部分着重对新时代高校思想政治理论课实效性存在的问题进行现实考证。高校思政课教学面临着复杂的时代背景，新时代对课程实效性提出了新的更高要求。从当前高校思政课实效性的现状分析，既有取得的长足进展，也存在固有的问题。当前高校思政课实效性存在的现实问题，究其原因，既有大学生自身的原因，也有思政课教师和学校的原因，还有社会整体教育环境的原因。

第五部分主要分析新时代高校思想政治理论课实效性提升的基本遵循。思政课实效性的提升需要从理论和实践两方面着手推进。理论之维就是要遵循时代发展规律，大学生成长规律、思政课教育教学规律和马克思主义思想政治教育发展规律。实践之维的根本遵循是习近平总书记3.18讲话中提出的“八个相统一”的原则，根据该原则高校思政课实效性提升在实践中应坚持守正与创新相结合、要素融合和协同发展相结合、内涵发展与外延拓展相结合以及继承与超越相结合。

第六部分重点就新时代高校思想政治理论课实效性的提升策略进行论述。认为应当坚持“以人为本”的理念，加强思政课教育主体的主导性建构和客体的主体性挖掘；要依据现实意识形态建构和社会经济发展所需进一步完善高校思政课的内容体系，保持内容的政治性、批判性、现实性、丰富性、系统性等；在方法创新方面，强调思政课要向专业化、精细化的方法转变；加强理论灌输与实践养成相结合；加强疏通与引导有机融合。其次要借鉴社会工作、心理学、传播学等学科的教学理念和方法，创新教学形式和方法，使思政课成为有情感、有温度的课程。最后，提出要改善思政课的教学环境，提出要优化教学内外部环境、网络环境、隐性环境、舆论环境以及拓展多维育人空间，运用大思政理念为高校思政教育营造更有利的发展环境。

高校思政课实效性的提升是一项系统工程，不能急功近利，需要我们守正笃实，久久为功。在提升过程中要处理好“道”与“术”之间的关系，“道”是教育理念、教学规律，是教学遵循的原则；“术”是解决实际问题的具体教学方法和策略，是提高教学效果和效率的技巧。高校思政课实效性提升既要有破解之道，还要有提升之术。以道统术，以术得道，内外兼修，内明与外功并举才能达到提升高校思政课实效性的目标。

Entering the new era, socialism with Chinese characteristics has entered a new stage of development under the guidance of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era. At the same time, all undertakings are undergoing the most extensive and profound changes and innovations in history. Based on development and focusing on the future, The report of the 20th Congress of the Communist Party of China made it clear that the essential requirements of Chinese modernization are: upholding the leadership of the Communist Party of China, upholding socialism with Chinese characteristics, and achieving high-quality development. Colleges and universities are the main fields of talent cultivation. So college education in the new era also faces the problem of high-quality development. The quality development of education cannot be divorced from the fundamental premise that the personnel trained should become qualified builders and reliable successors of the cause of socialism with Chinese characteristics, and be able to shoulder the great task of national rejuvenation. The ideological and political theory courses in colleges and universities are the key courses to shoulder this responsibility. And the effectiveness of its education and teaching directly affects the quality of talent training. In the new era, ideological and political courses in colleges and universities need to reform and innovate from the aspects of teaching concept, teaching content, teaching methods and teaching environment by focusing on the effectiveness of education and teaching. The new era endows ideological and political courses in universities with a new historical mission. New thoughts and new theories have established the theoretical foundation of ideological and political courses in colleges and universities. The complex and changeable situation at home and abroad has put forward new subjects and challenges for ideological and political courses in colleges and universities. All these changes put forward new requirements for the improvement of the effectiveness of ideological and political theory courses in colleges and universities in the new era. Under the conditions of the new era, it is necessary to make an in-depth analysis on the improvement of the practical effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities in the new era. Under the requirements of grasping the pulse of The Times and the rule of education, it is necessary to answer such questions as "why should we improve the effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities in the new era", "what are the standards and realistic requirements for the improvement" and "how to improve the effectiveness ".

Based on the reality of socialism with Chinese characteristics entering into a new era, this paper puts forward relevant ideas for improving the effectiveness of ideological and political theory courses in colleges and universities in the new era by using literature research method, empirical research method, systematic research method and crossover research method. The paper is divided into six parts. The main points of this paper are as follows:

The first part points out that it is of great significance to carry out the research on improving the effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities in the new era on the basis of sorting out the research status of ideological and political education at home and abroad. General Secretary Xi Jinping put forward that "fostering morality and cultivating people" is the fundamental task of education. This is a scientific answer to the major question of "what kind of people to train, how to train people, and for whom to train people" in the new era, and it indicate the direction for the fundamental goal of ideological and political courses in colleges and universities in the new era. Ideological and political courses need to gradually realize the goal of "cultivating people through virtue" by improving the theoretical research level and the effectiveness of practical teaching.

The second part mainly focuses on the connotation and constituent factors of ideological and political course effectiveness in colleges and universities. In this chapter, we analyze some related concepts such as the effectiveness of education and teaching, the effectiveness of the ideological and political education and the effectiveness of the ideological and political teaching, so as to accurately grasp the connotation of relevant concepts and the relationship between the concepts. This paper holds that the connotation of the effectiveness of ideological and political theory courses in colleges and universities can be grasped from the aspects of spiritual production, human needs, social needs, education and teaching rules. 

  The third part focuses on the evaluation criteria and influencing factors of the effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities in the new era. Effectiveness is the sum of the effect, efficiency and efficiency achieved by teaching practice in practice. The effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities should be evaluated from three aspects: national and social standards, school and teacher’s standards, and individual student’s standards. Moreover, these three levels of standards have different focuses and are related to each other. So it is necessary to establish an all-round and whole-process evaluation system based on these three levels for the effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities. 

  The fourth part focuses on the practical research of ideological and political theory courses in colleges and universities in the new era. The teaching of ideological and political theory in colleges and universities is faced with a complex background of era. The new era has put forward new and higher requirements for the effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities. From the analysis of the current situation of the practical effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities, there are both great progress and inherent problems. Some problems are still existing. For example, the main values are weakening and the value orientation is quite confused. Ideals and beliefs are not firm enough. Utilitarian tendency is obvious. The psychological problems of college students are more prominent and they lack self-awareness, self-control theoretical application ability. And the practical effect is not outstanding enough. The reasons lie in the aspects of college students themselves, related teachers and universities, as well as the overall educational environment of the society.

  The fifth part mainly analyzes the basic adherence to the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities in the new era. The improvement of the practical effect of ideological and political courses needs to be promoted from both theoretical and practical aspects. We should follow the rules of the development of the era, the rules of college students' growth, the rules of ideological and political education teaching and the rules of Marxist ideological and political education development in the dimension of theory. We should adhere to the unity of integrity and innovation, the integration of elements and coordinated development, the combination of connotation development and extension expansion, and the unity of inheritance and transcendence in the dimension of practice. 

  The sixth part focuses on the strategy of improving the effectiveness of ideological and political theory courses in colleges and universities in the new era. The thesis holds that we should adhere to the concept of "people-oriented" and strengthen the dominant construction of ideological and political education subject and the exploration of the object's subjectivity. It is necessary to further perfect the content system of ideological and political courses in colleges and universities according to the construction of realistic ideology and the needs of social and economic development, so as to keep the content political, critical, realistic, rich and systematic. In the aspect of method innovation, firstly we should transform ideological and political courses to specialization and refinement. We should strengthen the combination of theory indoctrination and practice cultivation, and strengthen the organic integration of dredging and guidance. Secondly, we should learn from the teaching ideas and methods of social work, psychology, communication and other disciplines, innovate teaching forms and methods, and make ideological and political courses with emotion, temperature and rationality. Finally, the paper proposes to improve the teaching environment of ideological and political education, to optimize the internal and external teaching environment, network environment, hidden environment, public opinion environment and expand the multi-dimensional education environment, to create a more favorable development environment for college ideological and political education by using the idea of ideological and political education.

  The improvement of the practical effect of ideological and political courses in colleges and universities is a systematic project, which requires us to be honest and sincere and take a long time to achieve success. The relationship between principles and methods should be handled in ascension. "Principles" is the educational concept, teaching rules and principles followed by teaching; "Method" is the specific teaching method and strategy to solve practical problems, and a skill to improve teaching effect and efficiency. We need the principles to break and the methods to ascend both. In order to improve the effectiveness of ideological and political courses in colleges and universities, both internal and external measures should be taken.

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