历史自信是习近平总书记为“在新时代赶考之路上交出更为优异的答卷”而提出的重要命题。党的二十大报告中强调，要“坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章”。当代大学生最富活力与理想，与时代同行共进，是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，对大学生群体开展历史自信教育，能加强大学生历史修养，培养家国情怀，坚定理想信念，坚守政治立场，能促使大学生自觉肩负起时代使命和国家未来，成长为有志气、有骨气、有底气的新时代优秀青年。进入新时代，踏上新征程，推进历史自信融入大学生教育，是时代之需。

本文采用文献研究法、理论与实践结合法、问卷调查法、多学科交叉研究法，分析阐释新时代大学生历史自信教育。首先，在界定新时代大学生历史自信教育概念内涵的基础上，探寻发现其理论基础主要有马克思主义理论、中国共产党历届领导人的历史观念以及习近平新时代中国特色社会主义思想中的相关论述，理论基础深厚。其次，提出开展历史自信教育需遵循的原则，阐述新时代大学生历史自信教育的重点内容与价值意义，为后文分析大学生历史自信教育的现状及提出路径选择提供理论参考。再次，通过问卷方式进行调查，发现当前大学生历史自信教育存在着顶层设计缺失、课程教育不足、学生素养欠缺及外部风险挑战的问题。为应对新时代的挑战、更好地推进大学生历史自信教育，本文从四方面提出可行建议：第一，强化顶层设计，从完善制度保障、发挥党团引领、防范内外挑战三个角度为新时代大学生历史自信教育指明方向；第二，增强高校建设，从课程内容建设与课堂模式建设两个方面为新时代大学生历史自信教育筑牢主阵地；第三，营造良好环境，从打造校园、家庭、社会三位一体的历史自信教育格局与净化网络空间两个方面为新时代大学生历史自信教育提供良好环境；第四，了解群体特性，从大学生个体自我教育与群体示范影响入手，发挥大学生群体在历史自信教育的主观能动性。

Historical self-confidence is an important proposition put forward by General Secretary Xi Jinping in order to "deliver an even better answer sheet on the road to catching up with the examination in the new era". The report of the 20th Party Congress emphasises the need to "strengthen historical confidence, enhance historical initiative, and write a more splendid chapter of socialism with Chinese characteristics in the new era".Contemporary college students are the most energetic and ideal, with the times, is to achieve the great rejuvenation of the Chinese nation of the vanguard of the force, the college group to carry out the history of self-confidence education, can strengthen the college students historical cultivation, cultivate family and national sentiments, firm ideals and ideals, adhere to the political stance, can promote college students consciously shoulder the mission of the times and the future of the country, grow into a new era of aspirations, backbone, and bottom of the excellent young people. Entering the new era and embarking on a new journey, it is the need of the times to promote the integration of historical self-confidence into college students' education.

This paper adopts literature research method, theory and practice combination method, questionnaire survey method, and multidisciplinary cross-research method to analyseand explain the education of college students' historical self-confidence in the new era.

Firstly, on the basis of defining the connotation of the concept of history self-confidence education for college students in the new era, it is found that its theoretical foundation is mainly based on Marxist theory, the historical concepts of the successive leadersof the Communist Party of China (CPC), and the relevant expositions of Xi Jinping's Thought on Socialism with Chinese Characteristics in the New Era, which is a profound theoretical foundation. Secondly, the principles to be followed in carrying out historyself-confidence education are proposed, and the key contents and value and significanceof history self-confidence education for college students in the new era are elaborated to provide theoretical reference for analysing the status quo of history self-confidence education for college students and proposing the path to be chosen in the later part of the paper. Once again, through the questionnaire survey, it is found that the current history self-confidence education for college students has the problems of lack of top-level design, insufficient curriculum education, lack of students' literacy and external risk challenges. Third, to create a good environment, from the perspective of creating a three-in-one educational pattern of history self-confidence in campus, family and society, and purifying cyberspace to provide a good environment for history self-confidence education for college students in the new era; fourth, to understand the characteristics of the group, and to give full play to the subjective initiative of the college students' groupin the education of history self-confidence, from the perspective of self-education of individual college students and the demonstration of influence of the group.

一、著作类文献

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集(第一卷)[M].北京:人民出版社,2012.

[2]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁全集(第36卷)[M].北京:人民出版社,1985.

[3]李大钊.李大钊选集[M].北京:人民出版社,1959.

[4]毛泽东.毛泽东选集(1-4卷)[M].北京:人民出版社,1991.

[5]邓小平.邓小平文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[6]江泽民.江泽民文选(第一卷)[M].北京:人民出版社,2006.

[7]胡锦涛.胡锦涛文选[M].北京:人民出版社,2016.

[8]习近平.习近平谈治国理政（第一卷）[M].北京:外文出版社,2014.

[9]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京:外文出版社,2017.

[10]习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京:外文出版社,2020.

[11]习近平.习近平谈治国理政（第四卷）[M].北京:外文出版社,2022.

[12]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京:中央文献出版社,2020.

[13]习近平.论中国共产党历史[M].北京:中央文献出版社,2021.

[14]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[M].北京:人民出版社,2021.

[15]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[M].北京:人民出版社,2021.

[16]习近平.中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[M].北京:人民出版社,2021.

[17]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022.

[18]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007.

[19]本书编写组.中国共产党简史[M].北京:人民出版社中共党史出版社,2021.

[20]本书编写组.习近平讲党史故事[M].北京:人民出版社,2021.

[21]胡占军.中国共产党的历史教育思想与实践[M].北京:中共中央党校出版社,2016.

[22]中国共产党思想政治教育史编写组.中国共产党思想政治教育史[M].北京:高等教育出版社,2016.

二、期刊类文献

[1]陈喜林,阚道远.以历史主动精神传承中国共产党精神谱系探析[J].学校党建与思想教育,2024,(02).

[2]路克利,王俊,王诗龙.中国共产党历史自信的生发源泉和实践旨归[J].中学政治教学参考,2024,(03).

[3]张佩佩,苏洁.高校思政课教学加强历史自信教育略探[J].学校党建与思想教育,2024,(06).

[4]李兵,宋淑梅. "四个自信"离不开历史自信探论[J].中学政治教学参考,2023(16).

[5]王国斌.坚定青年历史自信：内涵与举措[J].人民论坛,2024,(01).

[6]杨琳,孙进.坚定历史自信话语构建的要素、功能与方向[J].理论导刊,2024,(01).

[7]陈金龙.中国共产党历史自信的生成与演进[J].求索,2023,(04).

[8]陈金龙.论中国共产党历史自信的生成机制[J].北京大学学报(哲学社会科学版),2023,60(01).

[9]薛焱.历史自信融入高校思政课教学刍议[J].学校党建与思想教育,2023(14).

[10]于学强.中国共产党的历史自信与时代自觉[J].学术界,2023(4).

[11]董慧,王爽.论中国共产党的历史自信[J].思想理论教育,2023,No.525(01).

[12]张旭,刘同舫.论历史阐释的视角张力[J].社会科学研究,2023(04).

[13]陈明凡,刘兰炜.新时代反对历史虚无主义的理论向度[J].马克思主义与现实,2023,(06).

[14]杨文迪,徐亮.试析如何走好新时代新征程“赶考”之路[J].学校党建与思想教育,2023,(20).

[15]蒋晓俊,李博瑞.以历史主动精神引领新时代青年责任担当[J].中学政治教学参考,2023,(36).

[16]刘同舫.在走好群众路线中推动党史学习教育常态化长效化[J].红旗文稿,2022(08).

[17]赵路强.中国共产党历史自信的理论逻辑、生成动因与价值意蕴[J].理论导刊,2022,No.457(12).

[18]胡卫东,谢江平.习近平大历史观的思维方式和实践指向[J].学校党建与思想教育,2022(17).

[19]路宽.深刻领会习近平关于坚定历史自信的重要论述[J].党的文献,2022,No.212(02).

[20]佘君,高正礼.论中国共产党总结百年奋斗成就经验的历史自信[J].科学社会主义,2022,No.207(03).

[21]蓝晓霞,孙嘉悦.新时代加强青少年正确历史观教育的理论思考与实现进路[J].思想理论教育导刊,2023,(12).

[22]唐志龙.坚定历史自信的价值考量——学习贯彻党的二十大精神[J].学习论坛,2022,No.444(06).

[23]张新宇.习近平关于历史自信重要论述的三重向度——学习《习近平谈治国理政》第四卷[J].理论建设,2022,38(05).

[24]王晶晶.历史教育在大学生思政人才培养中的应用[J].科教导刊(上旬刊),2020,No.421(25).

[25]孙乐强.从唯物史观到大历史观：历史自信的理论与实践逻辑[J].南京社会科学,2022,No.421(11).

[26]陈金龙.大历史观视域下的中国共产党百年历史[J].求索,2021,(03).

三、报纸类文献

[1]任理轩.坚定历史自信 增强历史主动[N].人民日报,2023-01-06(009).

[2]弘扬伟大建党精神坚持党的百年奋斗历史经验 增加历史自信增进团结统一增强斗争精神[N].人民日报,2021-12-29(001).

[3]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报,2019-05-01(002).

[4]习近平.在广西考察时的讲话[N].人民日报,2021-4-28.

[5]本报评论员.坚持原则 敢于斗争[N].人民日报,2021-09-05(001).

[6]张艳国.运用历史智慧开创新时代伟业[N].中国社会科学报,2023-05-24(001).

[7]吴英.从唯物史观看历史认识客观性问题[N].中国社会科学报,2021-01-25(005).

[8]许宝健.历史自信归根到底是对未来的自信[N].学习时报,2022-12-14(001).

[9]杨进军.新时代增强历史自信的实践路径[N].中国社会科学报,2022-11-17(012).

[10]崔吕萍.历史自信源于伟大创造[N].人民政协报,2022-10-23(006).

[11]王菊.坚定中国式现代化道路的历史自信[N].中国社会科学报,2022-11-17(012).

四、学位论文类

[1]李梦芸.习近平党史观研究[D].江西财经大学,2022.

[2]何燕.新时代大学生马克思主义历史观教育研究[D].广西师范大学,2023.

[3]王迁迁.习近平关于党史重要论述的研究[D].江西师范大学,2022.

[4]凌晶垚.新时代高校大学生“四史”教育研究[D].东北师范大学,2023.

[5]李卓.新时代青年历史观教育研究[D].西南大学,2021.

五、外文文献类

[1]Ramona N.About Creativity in History Teaching and Learning[J].Journal of Education, Society Multiculturalism,2023,4(2):116-123.

[2]Peter M,Julia P,Duong K.Reparative remembering for just futures:History education, multiple perspectives and responsibility[J].Futures,2024,155.

[3]Jacob Jabin T,Subba Bhim B.Towards Exceptionalism:The Communist Party of China and its Uses of History[J].China Report,2022,58(1).

[4]Brown Kerry.China's 19th Party Congress:Start Of A New Era[M].London:World Scientific Publishing Company,2018.

[5]James C.Hsiung,The Xi Jinping Era:His Comprehensive Strategy Toward the China Dream[M].New York:CN Times Books,Inc.,2015.

[6]James M,Lindsay G.Rethinking presentism in history education[J].Theory Research in Social Education,2022,50(4):509-529.

[7]Yury Tavrovsky.СИ цзиньпин:положительная китайская мечта[M].Россия:издательство эксмо,2015,[5].

[8]金漢宗,Kim,Han Jong等.다양한 관점으로 역사 보기-역사학습을 위한 범주화-[J].역사교육,2021,160.

[9]Gloria Davies.Talking(up)Power[J].China Story Yearbook,2019.

[10]Jaskułowski K,Majewski P,Surmiak A.Teaching History, Celebrating Nationalism:School History Education in Poland[M].Taylor and Francis:2021-05-06.

[11]Martin G.History on YouTube.New Challenges for History Communication and Historical Education[J].ZEITSCHRIFT FUR GESCHICHTSWISSENSCHAFT,2021,69(3):272-274.